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教育目標・カリキュラム
教育目標
- 創造する力
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主体的に考え、行動する生徒を育成する。即ち、社会が変化しても周囲や環境のせいにせず、自分の頭で考え、行動し、改善していける力を身に付けさせる。
- 協働する力
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地域社会や、世界の様々な文化や価値観を理解し、尊重しながら協働できる力のある人材を育成する。
- 人間性
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自他を尊重する精神と、生命を大切にし、自然を愛する豊かな心を培う。
スクール・ミッション
「文武不岐」を目指し、自ら学び、自ら鍛え、たくましく生きる力、及び豊か
な人間性と発想力・創造力・実行力、社会の変化に左右されない人間力を身に付
け、社会に貢献するために積極的に行動する人物を育成します。
スクール・ポリシー
- (1) グラデュエーション・ポリシー
- ① 進路実現に向けて挑戦を重ね、高い志と初志貫徹の信念を身に付けている 。
- ② 社会人としての礼節と知識を備え、状況に応じて活用する力と家庭学習習慣を身に付けている。
規則正しい生活と､家庭学習など自主的な学習を習慣化させることで、状況に応じて活用する力と自身の健康管理能力や基礎学力の確実な蓄積と定着を図る。
- ③ 他者と関わり、主体的な活動をとおして自己有用感と地域貢献の心を身に付けている。
学校行事や部活動、地域貢献活動、「総合的な探究の時間」などをとおして、様々な役割を担当し、実体験を経験させ、達成感や意欲を育む。
- (2) カリキュラム・ポリシー
- ① アクティブ・ラーニング型授業をとおした、基礎学力の定着と検定挑戦による自信の育成
アクティブ・ラーニング型授業を推進し、生徒の主体的な学びをとおして大学入学共通テストにも対応できる学力の養成を図るとともに、漢字検定の全員受験や、英語検定に積極的にチャレンジさせるなど、基礎学力の徹底に取り組む。生徒の資質や能力に応じた多様な進路希望を実現できるよう教育課程を編成し実施する。
- ② 進路実現に向けた計画的な学習をとおした、学習意欲と知識活用力の育成
１学年：基礎学力を徹底させるため基礎・基本を重視し、主体的な学習態度を身に付けさせる。
２学年：生徒一人一人の志や個性､興味･関心を丁寧に把握し、深めたい、広げたい学びについて導いていく。
３学年：進路実現を図る学習指導を重視し、進路に応じた選択科目に取り組むとともに、初志貫徹に向けた支援を行う。
- ③ 「分かる・考える・使える」授業の工夫や少人数・習熟度別授業による確かな学力の育成
「主体的・対話的で深い学び」を充実させるため、ＩＣＴ機器を活用や、科目「家庭基礎」では少人数授業による調理・被服実習を実施し、科目「数学Ⅱ」及び科目「論理・表現Ⅰ、Ⅱ」では、生徒の理解度に応じたグループに分け、生徒とのコミュニケーションを重視したきめの細かい習熟度別授業を行う。
- ④ 高校３年間の「総合的な探究の時間」をとおした、生涯にわたり探究を続ける力の育成
生徒がテーマとして選んだ地域や世界、様々な分野の課題に正対し、生涯にわたって探究活動を継続できるよう、高校３年間をとおして系統立てた科目「総合的な探究の時間」を行うとともに、各教科・科目で「主体的・対話的で深い学び」の実現を目指した探究活動を推進する。
- ⑤ 特別活動をとおした、主体性・協調性・責任感及び国際社会で生き抜く力の育成
特別活動をとおして、大学など進学後や将来社会において求められる主体性・協働性・責任感を育成するとともに、多様な価値観を尊重しながら集団の中で学び、国際社会で生き抜く力の基盤となる資質・能力の育成を図る。
- (3) アドミッション・ポリシー
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- ① 中学校で学習活動に積極的に取り組み、高校入学後も明確な目標をもって学習活動に取り組むことができる生徒
- ② 中学校で生徒会活動、学校行事、部活動又はボランティア活動などに取り組み、高校入学後も積極的に取り組むことができる生徒
- ③ 中学校３年間において、基本的な生活習慣が確立している生徒
