【音楽】リズムがそろった瞬間、音が“曲”になった—２年生

５月２９日（金）1時間目、「音楽Ⅱ」の授業のスタートは、メロディーより先に「リズム」から。生徒たちは各自パソコンを立ち上げ、リズム判定ソフトを使ってテンポの取り方や拍の感じ方を確かめました。画面に表示される結果を見ながら、「今のは走った」「ここは少し遅れた」と自分の感覚を客観的に捉え直す時間となり、教室には“音楽の土台づくり”の空気が広がりました。

その後はキーボードを出し、本日から初めての課題曲「婚礼の合唱（R.ワーグナー作曲）」の演奏練習へ。まず教員はあえて詳しい説明をせず、生徒が楽譜を見て自力で弾いてみます。結果は……なかなか音がつながらず、指も止まりがち。けれど、ここで大切なのは「できない」を確認すること。どこでつまずくのかが見えると、学びは一気に具体的になります。

次にスライドに楽譜を映し、演奏の際のポイント（リズムのまとまり、指の動かし方、注意すべき音符）を楽譜上で丁寧に確認して再チャレンジ。それでもまだ難しい部分が残ったため、続いて教員と一緒に弾きながら、音を追う感覚を体でつかんでいきました。さらに、生徒に楽譜を読ませ、ポイントとなる音符について質問し、音符を声に出しながら演奏。視覚だけでなく、声と動きも使って「読む」「弾く」を結び付けていきます。あわせて、ある生徒の手元を撮影し、音楽Ⅱの選択生徒全員で映像を確認しながら、指の置き方や動き方を共有しました。

仕上げは手拍子でリズムを再確認。拍を体に入れてからもう一度弾くと、先ほどまで止まっていた指が少しずつ前へ進み、最初は全く弾けなかった生徒も、みんなが演奏できるようになっていました。リズムが整うことで、バラバラだった音が一つの“曲”として立ち上がっていく瞬間が感じられた授業でした。

この学びはこの後の2時間目へと続きます。次回、さらに滑らかに、そして自信をもって「婚礼の合唱」を奏でられるようになるのか、これからの伸びが楽しみです。