進路指導・キャリア教育
１ キャリア・デザイン（CD１・２・３）
自分の人生を生き抜くために「キャリア・デザイン」の時間で、自分を探求し学ぶことや働くことについて理解を深め、自分の将来像をデザインする。キャリアデザイン（CD１・２・３）を通じて、３年間で高校卒業後の進路実現に向けて、目標を設定しながら活動ができるようにする。
【キャリア教育に係る教科・科目の設置状況】
| 年次 | 教科・科目名 | 単位数 | 教育課程上の取り扱い | 評価方法 |
|---|---|---|---|---|
| １（CD１） | 産業社会と人間 | １ | 学校設定教科「その他特に必要な教科に関する科目」 | ５段階評定 |
| １（CD１） | 人間と社会 | １ | 学校設定教科・科目（東京都） | 履修認定 |
| ２（CD２） | 産業社会と人間 | １ | 学校設定教科「その他特に必要な教科に関する科目」 | ５段階評定 |
| ３（CD３） | 総合的な探究の時間 | ２ | 課題研究（総合的な探究の時間を代替） | 履修認定 |
年次 CD１ ～産業社会と人間～
- 「『高校三年間ですべきこと』は何か」、「将来像に近づくためには」と自己理解を深める。
- 職業人インタビュー・プレゼンテーションにつながる取り組み。
- 課題研究に向けて、文字を書く・調査・体験活動・発表等の力を身につける。
＊令和８年度より「総合学科高校におけるＮＰＯ等と連携した社会人基礎力向上事業」においてNPO法人
じぶん未来クラブと連携し、１年次の産業社会と人間の授業計画を確立し、生徒が、実践的・主体的に学びを深められるような、授業展開をしています。
2年次 CD２ ～産業社会と人間～
- オープンキャンパス等の成果発表（PowerPointを用いたプレゼンテーション）。
- プレ課題研究調査研究（論文作成）
- プレ課題研究調査研究の成果発表（PowerPointを用いたプレゼンテーション）。
3年次 CD３ ～総合的な探究の時間～
- 課題研究（PowerPointを用いたプレゼンテーション）。
- 総合型選抜・学校型推薦・就職活動のための志望理由書・面接等の準備。
- 一般受検に向けてスタディーサプリを利用した自学自習活動。
２ 人間と社会 人間としての在り方生き方に関する教科
1年次 CD１ ～人間と社会～
・おもな活動内容…学ぶことの意義、チームで活動する事の意義、地域社会を築く（地域清掃、救命救急講習）、
支え合う社会（健康講話）、体験活動（校外）、実習、演習、まとめ、発表等を通じて実施。
【活動・体験】がん教育講話・TGG（英語）体験・オープンキャンパスへの参加・heart global（２日間）
防災訓練・防災館体験