対話を通して理解を深める授業実践～主体的な学びを引き出す授業づくり（数学Ⅰ研究授業　相互参観を行いました）～

６月４日の１年２Hで行われた数学Ⅰの研究授業では、二次関数のグラフに関する学習を通して、生徒の主体的な学びを引き出す工夫が随所に見られました。ペアワークを取り入れた活動により、生徒同士が考えを共有しながら理解を深める姿が印象的でした。

また、既習内容を丁寧に振り返りながら新しい内容へ展開していくことで、学習内容のつながりを意識した授業構成となっていました。頂点やグラフの変化を問いかけによって気付かせる発問の工夫も、生徒の思考を促す上で効果的に見えました。生徒は問いかけにすぐ答えており、生徒同士教え合う姿が活発に行われていました。主体的な学習者の姿勢が随所に感じられる１年２Hの生徒たちでした。

本日の実践、相互参観を踏まえ、今後は生徒の対話を活かした学習活動や、思考を引き出す発問を意識しながら、より主体的な学びにつながる授業づくりに取り組んでいきます。